LECTURA GRADO 8° SEGUNDO PERIODO ALGORITMO Y PROGRAMACIÓN.

 La lectura: Pilar fundamental para el aprendizaje dentro y fuera del aula. En la Institución, la lectura es un eje transversal que permea todas las asignaturas y grados, reconociendo su papel insustituible en el desarrollo académico y personal de nuestros estudiantes. La capacidad de leer con comprensión y fluidez no solo es la llave para acceder al conocimiento en todas las áreas del saber, sino también una herramienta esencial para el pensamiento crítico y la autonomía. La práctica de la lectura en el aula, guiada por los docentes en cada disciplina, permite a los estudiantes no solo adquirir información específica de cada asignatura, sino también desarrollar habilidades interpretativas, argumentativas y de análisis. Al integrar la lectura activamente en el proceso de enseñanza, fomentamos la curiosidad, el cuestionamiento y la construcción de saberes más profundos y significativos. Sin embargo, el impacto de la lectura se multiplica exponencialmente cuando esta se extiende más allá de las paredes del colegio y se convierte en un hábito en el hogar. La lectura en casa refuerza los aprendizajes adquiridos, expande los horizontes culturales y lingüísticos, y potencia la creatividad y la imaginación. Es en este espacio personal donde el estudiante puede explorar a su propio ritmo, elegir sus intereses y consolidar una relación duradera y placentera con los libros. Por ello, es crucial que como comunidad educativa, padres de familia, docentes y estudiantes, comprendamos que la lectura es un **acto continuo y colaborativo**. Al unir los esfuerzos del aula con el apoyo en casa, creamos un entorno enriquecedor que no solo mejora los resultados académicos, sino que también forma individuos críticos, informados y preparados para los desafíos del mundo actual. La lectura es, en esencia, la puerta al conocimiento y el motor del aprendizaje a lo largo de toda la vida.

OBJETIVO DE LA LECTURA EN ALGORITMO Y PROGRAMACIÓN. Capacitar a los estudiantes de octavo grado para leer y comprender con precisión la documentación, los problemas propuestos y los ejemplos de código en el ámbito de la Algoritmia y la Programación, con el fin de: Interpretar diagramas de flujo y pseudocódigo como representaciones textuales de algoritmos. Identificar las instrucciones clave y la lógica detrás de pequeños fragmentos de código o secuencias algorítmicas. Extraer los requisitos fundamentales de un problema para formular soluciones algorítmicas efectivas. Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje y resolución de problemas a través de la lectura de recursos técnicos y tutoriales, fortaleciendo su autonomía en el proceso de programación.

Tipo de lectura: Expositiva – Argumentativa Objetivo de la lectura:

Comprender qué es el pensamiento algorítmico, su importancia en la vida cotidiana y su aplicación en la solución de problemas usando programación con Python.

Objetivo del taller:

Evaluar la comprensión lectora, el razonamiento lógico y la capacidad del estudiante para relacionar el pensamiento algorítmico con la programación básica en Python.

LECTURA:

“PENSAMIENTO ALGORÍTMICO Y PROGRAMACIÓN: EL ARTE DE RESOLVER PASO A PASO”

Imagina que debes explicar cómo hacer un sándwich, pero a un robot que no entiende nada más que instrucciones exactas. Si dices "pon la mantequilla en el pan", el robot podría dejarla encima del empaque sin abrirlo. Para que lo haga bien, debes indicarle cada paso detalladamente: abre el pan, toma un cuchillo, abre la mantequilla, unta solo una cara, etc. Eso es pensamiento algorítmico: organizar pasos claros, secuenciales y lógicos para resolver un problema.

El pensamiento algorítmico no es exclusivo de los programadores. Lo usamos cuando seguimos una receta, armamos un mueble o planificamos una ruta para llegar a casa. Pero en programación, este pensamiento es fundamental porque las computadoras necesitan instrucciones precisas para funcionar.

Cuando iniciamos en la programación, como en este curso, debemos aprender a pensar como una computadora y a expresar nuestras ideas de forma que una máquina pueda entenderlas. Aquí entra Python, un lenguaje de programación amigable y claro, ideal para quienes empiezan. Con Python, podemos escribir programas sencillos que realicen tareas como mostrar un mensaje en pantalla, resolver una suma o pedirle al usuario que ingrese su nombre.

Por ejemplo, este código en Python:

nombre = input("¿Cómo te llamas?") print("Hola, " + nombre)

le pide al usuario su nombre y luego lo saluda. Parece simple, pero este pequeño programa combina varios pasos: entrada de datos, almacenamiento en una variable, y salida de información. Todo esto se basa en pensamiento algorítmico.

Aprender a programar no es memorizar comandos, es aprender a pensar paso a paso, prever errores, probar soluciones y mejorar continuamente. La programación también enseña paciencia, lógica y creatividad.

En este curso de octavo, iniciamos un viaje que va más allá de escribir código: vamos a entrenar la mente para solucionar problemas, crear ideas digitales y prepararnos para los retos del mundo actual, donde la tecnología está en todo.

TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA – PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

Marca la opción correcta en cada pregunta:

1. ¿Qué es el pensamiento algorítmico según el texto?

a) Una forma de pensar como artista.

b) Resolver problemas con pasos claros y lógicos.

c) Una técnica de dibujo computarizado.

d) Un lenguaje de programación.

2. ¿Por qué se usa el ejemplo del sándwich al inicio del texto?

a) Para enseñar cocina.

b) Para mostrar lo difícil que es programar.

c) Para explicar la necesidad de dar instrucciones exactas.

d) Para hablar de alimentación saludable.

3. ¿Qué tienen en común armar un mueble, seguir una receta o programar?

a) Son actividades físicas.

b) Todas requieren una computadora.

c) Se hacen solo en casa.

d) Todas requieren pasos lógicos y ordenados.

4. ¿Cuál es la característica principal de Python según el texto?

a) Es complicado y antiguo.

b) Es costoso y lento.

c) Es amigable y fácil de aprender.

d) Solo sirve para videojuegos.

5. ¿Qué sucede en el ejemplo del código con input() y print()?

a) La computadora lee un número.

b) El usuario es saludado por su nombre.

c) Se abre un archivo de texto.

d) Se crea una imagen.

6. Según el texto, aprender a programar implica:

a) Memorizar muchas fórmulas.

b) Comprar un robot.

c) Pensar paso a paso y mejorar soluciones.

d) Hacer tareas más rápido sin pensar.

7. ¿Qué valores fomenta la programación en los estudiantes?

a) Solo rapidez.

b) Lógica, paciencia y creatividad.
c) Imitación y repetición.

d) Impulsividad.

8. ¿Qué significa "pensar como una computadora"?

a) Dejar de sentir emociones.

b) Aprender a seguir instrucciones precisas.

c) Tener mucha memoria.

d) Ser bueno en matemáticas.

9. ¿Cuál es el propósito de aprender pensamiento algorítmico en la escuela?

a) Ganar dinero rápido.

b) Reemplazar a los profesores.

c) Prepararse para solucionar problemas en un mundo tecnológico.

d) Hacer todo desde el celular.

10.¿Cómo se define la programación en el texto?

a) Como un deporte mental.

b) Como una forma de entretenerse.

c) Como una herramienta de castigo.

d) Como un conjunto de reglas sin sentido.

REFLEXIÓN FINAL SOBRE LA LECTURA:

El pensamiento algorítmico es una forma poderosa de organizar nuestra mente para enfrentar problemas con lógica, orden y creatividad. No se trata solo de usar tecnología, sino de aprender a comunicarnos con ella. Al iniciar programación con Python, no solo aprenderemos a escribir código, sino también a pensar con claridad y a construir soluciones útiles para el mundo.

REFLEXIÓN FINAL SOBRE EL TALLER:

Este taller te invita a reflexionar sobre lo que implica programar y pensar algorítmicamente. Si has respondido con atención, has dado el primer paso hacia un aprendizaje que te servirá más allá del aula. Programar no es repetir, es comprender, aplicar y mejorar lo que haces. ¡Tú puedes aprender a pensar como programador y ser parte del cambio digital!